miércoles, 30 de octubre de 2013

EL CASTILLO DEL CONDE DRÁCULA
El Castillo de Vlad Draculea , más conocido como el Castillo del Conde Drácula,  se encuentra  en la frontera entre Transilvania y Valaquia, sobre una  imponente colina de roca. La fortaleza se compone de cuatro torres rodeadas por un muro de piedra. El  castillo posee un patio central desde el cual se accede  a  las diferentes estancias, tales como la Sala de la Cancillería, la Sala de la Guarnición con una pequeña capilla, el dormitorio real, o la Sala de Música con instrumentos musicales antiguos.  Posee un total de 57 habitaciones. Además, en el castillo de Drácula se destacan las escaleras de  caracol, los oscuros y pedregosos pasadizos secretos y una decoración austera y sombría. Un lugar como este abre nuestra imaginación hacia los misteriosos y horribles asesinatos que inspiran la historia de uno de los personajes más sangrientos de la literatura: El Conde Dracula.

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DEBERES 30/10/13

SCIENCE:  We have started  unit 3: Invertebrates. Please, listen to the cd while reading pages 12, 13 and 14.

ENGLISH: Please, be sure you have your “Winnie the Witch” composition. Tomorrow bring your costume to class, it has to be simple and comfortable.

LENGUA: Completa las oraciones con un sujeto adecuado, sé original y recuerda que  no puedes utilizar un pronombre. Además haz los ejercicios 5, 6, 7,8, y 9 de la página 45.

LECTURA: ¿Te gusta ser gracioso? Ponte en el lugar del caracol de la lectura y cuenta como continúa la historia. Puedes contar algún chiste que consista en un juego de palabras.

martes, 29 de octubre de 2013

DEBERES 29/10/13

LENGUA: Estamos terminando el tema 3 y vamos a repasar los antónimos, la tilde en las palabras llanas, la oración, la descripción y la diferencia entre prosa y verso. Para ello empezamos con el esquema del tema. Algunos de vosotros ya lo tenéis, leedlo. Además haced los ejercicios 3 y 4 de la página 45.

 SCIENCE: Read unit 3: Invertebrates, pages 12, 13 and 14.

ENGLISH: Copy the song: Halloween, Halloween, What does it mean? (Blog 5A - English)

MATEMÁTICAS: Actividades para el jueves, así que haz hoy unas pocas y mañana el resto: Ejercicios del 11 al 18.

lunes, 28 de octubre de 2013

DEBERES 28/10/13

Hoy hemos empezado a trabajar en la clase aplicando las técnicas del aprendizaje cooperativo. Contamos con 4 grupos de 6 alumnos y hemos repartido las tareas que cada uno de los alumnos han de desempeñar en un día.Esperamos que nuestros aprendizajes sean verdaderamente significativos.

MATEMÁTICAS: Hemos empezado a trabajar con la división, parece que algunos la tenían un poco olvidada. Aquellas actividades que han quedado pendientes se deben de realizar de deberes. Actividades de la 1 a la 10 páginas 38 y 39.

ENGLISH: Remember, you must study the story of "Winnie the witch". Tomorrow we will continue with Halloween, remember some snacks to share. Halloween, halloween, what does it mean?

jueves, 24 de octubre de 2013

COMPETENCIA DIGITAL

Queridos padres:
La competencia digital y de tratamiento de la información es una de las competencias básicas que hemos de alcanzar al término de la Educación primaria. El alumno ha de ser competente para buscar, localizar y comunicar información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte. Debe de ser capaz de localizar y utilizar los elementos básicos del ordenador; de conectar los periféricos y realizar un mantenimiento sencillo: de iniciar y apagar, de utilizar el sistema operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus; imprimir; utilizar procesadores de textos…. Con este objetivo, en clase trabajamos con nuestros portátiles y realizaremos a lo largo del curso diversas actividades que ayuden a los niños a mejorar dicha competencia. El uso del Aula Planeta está englobado entre otras, en esta competencia. Las actividades que se proponen, ayudan además a la afianzación de los conocimientos que trabajamos en otras áreas. Las tareas propuestas tienen un margen de tiempo muy amplio, respetando así el ritmo individual de nuestros niños.
Un saludo

DEBERES 24 DE OCTUBRE

SCIENCE: Los resultados de los exámenes de Science en la unidad 2 no han sido muy satisfactorios, así es que mañana los alumnos tendrán la oportunidad de mejorar la nota. Hoy hemos repasado con la realización de cuatros murales: Flowering and non flowering plants; Plants sexual reproduction: Flowers;  Plants respiration  and Plants photosynthesis. Remember, you must study the notebook exercises and in your book. Listen to the Cd too.
LENGUA: Construcción de una oración, elementos de la misma y signos de puntación que intervienen en ella. Ejercicios de las páginas 40 y 41 del 1 al 6. Recordad ponend el título de lo que estamos estudiando y haced los ejercicios con sentido. No olvides los signos de puntuación, así como la ortografía y la acentuación.
COMPOSICIÓNES DE ESTA SEMANA: Estamos estudiando las descripciones de lugares. Primero hemos descrito el colegio ( 23/10/13) y para hoy llevamos la descripción de un lugar que os haga sentir bien. Recuerda utilizar oraciones completas con sentido. Introduce preposiciones para indicar la situación en determinados lugares y por último no olvides las connotaciones emotivas. ¿Por qué me hace sentir bien ese lugar?

martes, 22 de octubre de 2013

Deberes 22/10/13

LENGUA: Autocorregirse el dictado de la página 39. Volver a leer el texto y prestar especial atención a las tildes, a la forma verbal “ir  a “ y a “hojas”, única palabra en el  texto con “h”.
Composición: Describe nuestro colegio de forma ordenada y con una connotación de impresiones y sentimientos.
MATEMÁTICAS: Seguir repasando para terminar el examen de hoy.
Mañana miércoles 23 de Octubre iremos al Teatro a ver la obra "Doctor Livingstone, I suppose"

viernes, 18 de octubre de 2013

Zombie cupcakes.


Zombie cupcakes are baked goods that look as if they've been pulled fresh from a skull! This zombie cupcake recipe is a no-brainer for Halloween because it transforms normal cupcake ingredients into a creepy treat with a few twists of the wrist. Kids will have a blast practicing their baking techniques while playing with their food.
What You Need:
  • Cupcake mix
  • Cupcake pan
  • Paper cupcake holders                                                         
  • White icing
  • Pastry bag
  • Round icing tip
  • Gummy worms
  • Red and green food coloring

What You Do:
  1. Bake your favorite cupcake recipe and allow the cupcakes to cool.
  2. In a bowl, mix icing, six drops of green food coloring and three drops of red food coloring to get the perfect color for “gray matter.” Depending on your icing, you may have to add more drops to get the best color.
  3. Put the round tip into a pastry bag, and fill the bag with the gray icing.
  4. Squeeze the icing in squiggles on top of the cupcake, working from front to back, side to side. It helps if you look at an actual picture of a brain to see how the pattern goes.
  5. Jab a gummy worm into the cupcake for the perfect wormy brain!

 

miércoles, 16 de octubre de 2013

Sonatina. La Princesa está triste. RUBÉN DARÍO

 

La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
  
El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y vestido de rojo piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.
  
¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?
  
¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
   
Y a no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de la corte,
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

¡Pobrecita princesa  de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
  
¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste, la princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe,
—la princesa está pálida, la princesa está triste—,
más brillante que el alba, más hermoso que abril!

—«Calla, calla, princesa —dice el hada madrina—;
en caballo, con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con un beso de amor».

Deberes 17/10/2013


LECTURA: Esta semana hemos leído la Sonatina de Rubén Darío: "La princesa está triste". Hemos reflexionado en clase sobre la importancia de los valores emocionales frente a los materiales. También hemos comparado el verso con la prosa.

Ejercicios: 1 y 2 de la página 44.

Recordad que tenemos que corregir los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la página 37. Además en el dictado había que hacer oraciones con los antónimos de las palabras subrayadas.

La composición de esta semana, por si alguno la ha olvidado, es sobre “El mago que hace reír a la Princesa”. Se realiza en la libreta de composiciones. Para organizar nuestras ideas, se puede hacer un mapa conceptual, tal y como hemos aprendido en English.

 

SCIENCE: We have the exam of unit 2: Plants, on Friday 18th.

We have studied:

- The parts of a plant and their functions.

- Plant classification.

- Plant nutrition: respiration and photosynthesis.

- Sexual and asexual reproduction.

 

ENGLISH: We have the exam on Monday 21st.

Homework: Activity book, page 10: activities 1, 2, and 3.

 

viernes, 11 de octubre de 2013

Justificación del cuaderno de composiciones.

Objetivo de 3er ciclo: Escribir de forma adecuada, coherente y correcta diversos tipos de textos con finalidades variadas, relacionados con los intereses de los alumnados y su interacción con el entorno.
                Criterios de Evaluación:
 
  • Expresarse por escrito de forma coherente y siguiendo los pasos propios del proceso de producción de un escrito.
  • Ser capaces de producir textos propios de las relaciones interpersonales en el aula: cartas, normas, programas de actividades, convocatorias, ...
  • Recrear poemas o relatos utilizando determinados recursos como la rima o ritmo en los poemas.
  • Automatizar normas ortográficas en todos los escritos, tanto en papel como en soporte digital.
 
Queridos padres y alumnos:
Nuestro blog es una herramienta de trabajo, comunicación y ayuda. Espero además que al compartir nuestras experiencias educativas, los aprendizajes sean significativos y se afiancen aún más.
Un saludo.
Ana Isabel Robles García.